0对于网络---的诊断与鉴别，并没有---的标准，美国精神---学家kimberly young认为病态的诊断标准接近网络过度使用的病理特征，经过修订，形成网络过度使用诊断问卷。该问卷有8个题项，在每天上网超过4小时的前提下，如果下面8个问题的回答是肯定回答，可以诊断为网络---。青少年到了青春期往往都会出现非常明显的行为，此时需要家长和老师的正确引导和教育。首先在不要存在家长独大的教育方式，沟通时候要培养孩子的自信和尊严，要学会让步，父母先学会---。其次对青少年感兴趣的事物给予支持和理解，不要用自己的价值喜恶来评判孩子的鉴赏力。后对青春期的孩子，必拿出对成年人尊重的态度来对待他，平等沟通关键的是态度的平和与行为上的支持，---在青春期能感觉到自己是被父母关注和支持的，这样才能赢得孩子的心，---在青春期的躁动情绪得到---。
2008年11月，由北京总医院陶然主持制订的<网络------诊断标准>通过论证。将网络---纳入范畴，确定了网络---的6小时标准，随后，网络---标准便在系统开始推行。并准备在向申请成为通用标准，2009年，在对<---健康上网指导>征求意见时，否定了将作为---诊断的，男孩戒---，认为网络---定义不确切，不应以此界定不当使用网络对人---和社会功能的损害。 同时，提出了新的概念，青少年戒---学校，认为网络---只是网络使用不当积极的自我调整，一定要让自己的生活丰富多彩，才能有效戒除。不能让自己的生活---单调，比如每天无所事事，不上学也不工作。好让自己生活充实，做自己感兴趣或者计划做的事情，比如出去旅游、看电影、吃美食等等。也可以和好朋友聊聊天，倾诉自己的情绪，多从现实里寻找安慰以及支持感。也可以在家时打扫卫生、打扮自己、修剪花朵等等，南昌戒---，这些活动都能够让自己的生活充实、快乐，只有这样才能够逐渐减少对网络的依赖。的医学定义一直未有---。2007年6月24日，在美国医学会一场激烈的辩论之后，戒---学校，美国医学会---向美国学会把列为正式的精神---。 [1] 2013年5月，国内中文媒体---了北京陶然团队制定的<网络------诊断标准>，被美国协会纳入当周正式出版的<精神---诊断与统计手册（第五版）>，是个获得国际医学界---的---诊断标准，在网络上引起了广泛的讨论。
孩子沉迷原因我们知道，不知道的可以返回老师前面所说的文字内容，对于青春期的孩子的成长家长尽可能的要多倾听、少参与，给孩子自由的发展空间，当孩子需要帮助时家长再及时的给孩子给予帮助。网络---名词初是美国的精神科医生伊万·戈登伯格想拿美国精神---诊断手册开涮，因为酗酒、---等行为障碍缺乏生理基础而编造出的概念。通过比照病态的定义，他编造了手指会自觉或不自觉地作出敲打键盘的动作等7条诊断标准，声称自己发现了这种精神---。戈登伯格对网络---的定义被媒体广泛---后，使得是否应该被归为一种---而有所争议。0
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