孩子心理教育-黄石心理教育----重回正轨润苗

学生心理健康维护，这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。每年学校还举办校园开放周，邀请家长和社区有关人士参与学校的各方面工作，使学校办学水平---，借助社会力量，共享心理健康教育的资源。几年来，我们与中华---学院教师合作为毕业年级开展如何---学习压力、前心理放松、健康人际交往技巧等方面的专题辅导。与北京市中学生心理问题研究的部门合作，为班主任进行心理个案的分析、诊断与矫治。某年，我们又与总医院心理合作，共同开展学校心理健康教育工作。<---心理健康教育指导纲要>---，心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应---的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习能力，---学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

其目标是培育---的性格品质、开发智力潜能、增理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成---行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行在开展心理健康教育工作中，学校首先从建立心理健康教育阵地入手，给与一定的投入，于2001年建立心理咨询室，订阅相关的办刊书报，制作心理健康教育的宣传图板。无论是专职心理教师还是---心理教师，中学生心理教育，学校对其工作的特点给予承认，享受相应的待遇，使心理健康教育的硬件建设上有了实实在在的物质---。咨询室的建立，（给予心理健康教育工作在学校机制上的---）从学校机制上给予心理健康教育工作的---，心理教师利用心理咨询室的（这个）舞台，开展了一系列如心理咨询、建立学生心理成长档案、组织各种专题培训、针对心理问题比较---的同学为家长提出许多指导和帮助的活动。，从构建队伍角度出发，努力打造自己的心理教师队伍。我们通过参加区市级的心理教育专题培训，哪里有心理教育学校，培养了一部分具有心理健康辅导能力的教师。（6人通过培训获得了心理辅导---）为适应新形势的要求，应对学生心理问题的多元性和复杂性现实，2004年，学校专门引进了心理教师，逐渐完善专---心理辅导教师队伍结构。