小学心理教育-安徽心理教育----重回正轨润苗

学生心理健康维护，这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。每年学校还举办校园开放周，邀请家长和社区有关人士参与学校的各方面工作，使学校办学水平---，借助社会力量，共享心理健康教育的资源。几年来，我们与中华---学院教师合作为毕业年级开展如何---学习压力、前心理放松、健康人际交往技巧等方面的专题辅导。与北京市中学生心理问题研究的部门合作，为班主任进行心理个案的分析、诊断与矫治。某年，我们又与总医院心理合作，共同开展学校心理健康教育工作。<---心理健康教育指导纲要>---，心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应---的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习能力，儿童心理教育学校，---学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，小学心理教育，学会克服青春期的烦恼，安徽心理教育，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

从培养学生自主发展角度出发，摸索出学生心理辅导员群体的建设的道路。根据我校学生群体的具体情况，在工作开展中，不断挖掘学生群体在心理健康教育方面的自主学习、自主发展、自---育的模式。成立“学生心理---小组”，心理教育基地，建立心理联络员，在参与中提高自己、影响别人，使心理健康教育的活动开展贴近学生，更容易走进学生的心灵。心理健康---小组开展了针对毕业年级特点的“我们为你加油、五十中以你为荣”的心理加油站活动，心理教师还组织他们参加心理联络员专题培训、参观首师大心理系等活动。注重机制建设，逐步建立心理健康教育网络，使学校的每一次教育投入和教育行为为关注学生心理健康发展发挥了作用。在开展心理健康教育的工作中，建立一支专---的心理健康教育辅导教师队伍，为开展心理健康辅导提供思想和人力的---。