---戒----戒-------重回正轨润苗

我们常常说“”，可能听起来有些---，所致过度的沉迷，许多孩子的确有这样的现象，但是家长不要给孩子贴上这样的标签，---戒---，这很容易导致孩子认为自己---，父母似乎已经放弃了自己的心理。不妨将“”改成孩子对网络的好奇等等。2008年11月，由北京总医院陶然主持制订的<网络------诊断标准>通过论证。将网络---纳入范畴，确定了网络---的6小时标准，随后，网络---标准便在系统开始推行。并准备在向申请成为通用标准，2009年，在对<---健康上网指导>征求意见时，否定了将作为---诊断的，认为网络---定义不确切，不应以此界定不当使用网络对人---和社会功能的损害。 同时，提出了新的概念，认为网络---只是网络使用不当培养兴趣爱好，转移对网络的沉迷孩子沉迷刚开始都是因为受好奇心所驱使，游戏中美轮美奂的游戏界面，游戏中精彩的打斗场景等等，这都容易---起孩子们的好奇心，这是父母对孩子的关注不够，对孩子的兴趣培养没有做---，父母可以借助其他方面的兴趣来帮助孩子戒除。

的意思就是，如果说是有上网---的习惯，那么可以通过这种------脑部，---这种情况，但是像这种方式的话，对于青少年来说产生的影响比较大，有可能会产生恐惧症或者是出现了这种---等情况。造成网络---的原因，一般分为外因和内因。外因即社会环境和家庭教育，社会环境包括网吧的出现，---的流行等等；家庭教育包括家庭环境和教育方式，家长忙于工作没时间管理孩子导致他们对网络产生依赖等。但是，这些外因只是被动因素，是形成的诱因。真正的原因是内因，包括---的满足感缺失、的生理人格。举个例子说明，大部分---的会出现学业失败，从而导致心理空虚，缺乏自信，为满足自己的内心，通常会选择逃避，容易在虚拟的网络中重新找到失去的自我和可以满足的成就感，这就是典型的满足感缺失。每个人都需要鼓励，鼓励能使孩子发奋去努力，对于青春期的孩子家长应该要做到这一点，多鼓励、少---，戒---，许多家长再面对孩子---或者是上网多半是以唠叨为主，虽然说强令禁止孩子不准---，但是嘴上依然唠叨个不听，孩子听多了自然会很烦，青少年戒---，作为家长应该要发现孩子的优点、长处，鼓励孩子，例如孩子喜欢玩电脑家长可以向孩子请求帮助电脑方面的知识，戒---费用，请教孩子，---心里觉得受到了别人的尊重，然后慢慢地提出更高的要求。